Аналитический обзор программ и мероприятий, реализованных библиотеками в рамках МНЦТ—2025

Даты проведения: 26 ноября — 2 декабря 2025 года

Слоган акции: «Вычисляя реальность»

Организатор: Российская государственная библиотека для молодёжи (РГБМ) при поддержке Министерства культуры Российской Федерации, Российской библиотечной ассоциации, Белорусской библиотечной ассоциации, Молодёжного совета БРИКС, Исполнительного комитета Содружества Независимых Государств (СНГ), портала «Культура.РФ».

1. Партнёрская сеть и международное участие

В число партнёров МНЦТ—2025 вошли ведущие технологические компании, образовательные организации, просветительские сообщества и объединения, работающие с молодёжью. Партнёрское участие реализовывалось как на федеральном, так и на региональном и местном уровнях.

Международное измерение. В акции приняли участие библиотеки Российской Федерации и Республики Беларусь. В рамках Перекрёстного года культур России и Китая к акции впервые присоединилась Библиотека провинции Хубэй (КНР). Это важный шаг в расширении географии проекта и налаживании международного библиотечного диалога по вопросам цифрового просвещения.

2. Исторический контекст: как росла акция

Чтобы оценить масштаб 2025 года, стоит взглянуть на динамику предыдущих лет.

• В 2021 году к акции присоединились 1056 библиотек из 78 регионов России, которые провели 2275 разноформатных мероприятий.
• В 2023 году в акции приняли участие библиотеки Беларуси, Казахстана и Киргизии. Более 300 библиотек из 64 регионов России было проведено почти 1500 мероприятий. Самыми активным регионом стал Красноярский край. Снижение числа участников по сравнению с 2021 годом — естественный процесс для любого масштабного проекта: после ажиотажного старта происходит «настройка», отсеиваются случайные участники, остаются те, для кого тема цифровых технологией действительно важна и органична.
• В 2025 году в МНЦТ участвовало 960 библиотек из 82 регионов России и Республики Беларусь, состоялось более 3000 мероприятий.

Таким образом, по сравнению с 2023 годом мы наблюдаем более чем двукратный рост количества мероприятий (с почти 1500 до более 3000), а региональный охват расширился с 64 до 82 регионов. Особенно важно, что рост произошёл не за счёт возвращения «случайных» участников, а за счёт осознанного включения библиотек, которые за прошедшие годы наработали опыт, перестали бояться цифровых форматов и увидели в акции реальную возможность для развития. Это качественно иной, более зрелый этап.

3. Задачи акции: стратегические ориентиры

Организаторы сформулировали пять ключевых задач, которые остаются неизменными от года к году, но наполняются новым содержанием:

  • Распространение полезных знаний в молодёжной среде в области цифровых технологий.
  • Развитие интеллектуального общества и человеческого капитала страны.
  • Формирование цифровой грамотности молодёжи.
  • Раскрытие потенциала библиотек как центров цифрового просвещения.
  • Популяризация различных видов IT-направлений через библиотечные форматы работы.

Ключевая тема 2025 года — взаимодействие человека и искусственного интеллекта, границы цифровизации, перспективы развития библиотек в цифровой экосистеме. Эта тема нашла отражение в слогане «Вычисляя реальность».

4. Тематические дни: гибкая структура для библиотек

Организаторы предложили гибкую структуру, в рамках которой библиотеки могли самостоятельно формировать программу. Соорганизаторы могли выделить следующие тематические дни:

  • День цифровой грамотности
  • День цифровой безопасности
  • День IT-профессий
  • День цифровой книги
  • День цифрового искусства
  • День цифровых коммуникаций

Библиотеки также самостоятельно определяли формат мероприятий. Это могли быть как однодневные фестивали, так и циклы событий, которые распределялись по дням недели в соответствии с выбранными тематическими блоками.

5. Тематика библиотечных мероприятий: от массового к узкоспециализированному

Чаще всего в рамках МНЦТ—2025 мероприятия охватывали следующие тематические направления:

  • цифровая безопасность
  • компьютерная грамотность
  • цифровые устройства
  • современные игровые технологии
  • технологии виртуальной и дополненной реальностей
  • цифровые коммуникации
  • социальные сети и мессенджеры
  • искусственный интеллект
  • цифровой этикет
  • робототехника и сенсорика
  • интернет вещей и технологии беспроводной связи
  • нейротехнологии

Наиболее распространёнными темами стали искусственный интеллект, цифровая безопасность, медиаграмотность и цифровые коммуникации. Одновременно часть библиотек обратилась к узкоспециализированным направлениям — нейротехнологиям, интернету вещей, робототехнике. Это говорит о растущей глубине погружения: библиотеки не только дают общие знания, но и осваивают сложные технологические ниши.

6. Жанровое разнообразие: более десятка форматов

Участники акции применяли широкий спектр форматов. В соответствии с отчётными данными, библиотеками использовались:

  • лекции
  • мастер-классы
  • воркшопы
  • практикумы
  • квизы и интеллектуальные игры
  • квесты
  • дебаты
  • паблик-токи и открытые разговоры
  • дискуссии
  • презентации и выставки
  • хакатоны
  • телемосты
  • творческие лаборатории
  • челленджи (в том числе в социальных сетях)
  • читки пьес, созданных с участием искусственного интеллекта
  • выставки-инсталляции
  • аудиоэкскурсии
  • встречи с IT-специалистами

Формы проведения также варьировались:

  • офлайн (в пространстве библиотеки) — основная форма;
  • онлайн — мероприятия без физического присутствия участников;
  • гибридный формат — одновременное очное и онлайн-участие.

Часть библиотек предоставляла ссылки на онлайн-трансляции (платформы VK Video, Telegram и др.). Это позволило расширить аудиторию за пределы физических залов.

7. Возрастная структура участников

Основной возрастной диапазон участников, указанный в отчётах, — от 14 до 35 лет, что соответствует целевой молодёжной аудитории акции. При этом отдельные мероприятия проводились для участников до 14 лет (дети и младшие подростки), а также для смешанных возрастных групп, включая взрослую аудиторию. Такая гибкость позволяет библиотекам выстраивать многоуровневую систему цифрового просвещения, начиная с самых юных читателей.

8. Типология библиотек-участников

В акции приняли участие библиотеки различных типов и уровней подчинения:

  • областные и краевые универсальные научные библиотеки;
  • областные библиотеки для детей и молодёжи;
  • централизованные библиотечные системы муниципальных образований;
  • городские, районные и сельские библиотеки;
  • модельные библиотеки;
  • библиотеки образовательных учреждений (в том числе зарубежных — на примере БНТУ, Беларусь).

Таким образом, акция объединила всю библиотечную вертикаль — от национальных книгохранилищ до малых сельских филиалов.

9. Партнёрство на региональном уровне: кто помогал библиотекам

Анализ отчётов показывает, что библиотеки активно привлекали внешних партнёров для проведения мероприятий. В числе привлечённых организаций и специалистов:

  • региональные отделения федеральных IT-компаний («Сбер», «Ростелеком», «Мегафон»);
  • благотворительные фонды (например, Благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее»);
  • высшие учебные заведения (КФУ, Университет Иннополис, АГУ, ВШЭ и др.);
  • средние специальные учебные заведения;
  • школы креативных индустрий;
  • IT-академии и школы программирования;
  • технопарки и клубы виртуальной реальности;
  • отдельные IT-специалисты, разработчики, предприниматели;
  • волонтёрские организации и движения («Движение Первых», «Волонтёры культуры» и др.).

Акция продемонстрировала практику межведомственного и межсекторального взаимодействия библиотек с образовательными, технологическими и общественными структурами. Это одна из тех системных ценностей, которая сохранится и после завершения Недели.

10. Цифровые инструменты проведения мероприятий

МНЦТ—2025 показала спектр применения цифровых технологий не только как темы мероприятий, но и как инструмента их проведения. Библиотеки использовали:

  • платформы для видеоконференций и онлайн-трансляций;
  • социальные сети и мессенджеры для анонсов, публикации результатов, обратной связи;
  • чат-ботов (в том числе в роли ведущих мероприятий);
  • нейросети для генерации текстов, изображений, музыки и видеоряда;
  • технологии дополненной и виртуальной реальности (в том числе с собственным краеведческим контентом);
  • облачные хранилища для публикации фото-, видео- и презентационных материалов;
  • электронные библиотечные системы и онлайн-платформы для книговыдачи и медиаобзоров.

Отдельного внимания заслуживает тот факт, что ряд библиотек использовали искусственный интеллект не только как тему лекций, но и как полноценного участника мероприятий: создание сценариев, генерация изображений, написание пьес, роль судьи в дебатах, ведение игр.

11. Примеры мероприятий по форматам (полная подборка)

11.1. Дебаты и дискуссии с участием искусственного интеллекта

Дебаты и дискуссии стали одной из форм, в которой библиотеки не только рассказывали об искусственном интеллекте, но и встраивали его в механику мероприятия. ИИ использовался в качестве:

  • судьи (оценка аргументов);
  • соведущего;
  • генератора тем или тезисов;
  • оппонента.

Такой подход позволял перевести разговор об этике, границах и возможностях ИИ из абстрактной плоскости в практическую. Аудитория — преимущественно студенты и старшие школьники (от 14 до 35 лет).

Пример: дебаты «Искусственный интеллект: польза или вред?»

Учреждение: Научная библиотека Белорусского национального технического университета (БНТУ), Республика Беларусь. Искусственный интеллект выступил в роли судьи. Перед началом дебатов состоялась мини-лекция о природе ИИ и о том, как люди могут ошибаться в оценке его возможностей и рисков. Ведущими выступили сотрудники библиотеки. Роль судьи исполнял персонаж «профессор Дебаткин» — искусственный интеллект, представленный как «потомственный ИИ в нулевом и единичном колене». Темы для обсуждения включали: этические аспекты использования генеративных моделей, будущее естественного интеллекта в условиях развития ИИ, границы допустимого использования нейросетей в образовании и творчестве. Участники: студенты БНТУ (33 человека). Использованные технологии: чат-бот на базе языковой модели (функция судьи), видеозапись дебатов, публикация на YouTube-канале библиотеки. Партнёры: учёный совет БНТУ.

Пример: паблик-ток «Цифровой лифт: как ИИ меняет правила карьерной игры для соискателей и работодателей»

Учреждение: Национальная библиотека Республики Татарстан. Спикеры: Булат Габдрахманов (заместитель министра цифрового развития РТ), Михаил Абрамский (директор института информационных технологий и интеллектуальных систем КФУ), Василь Закиев (преподаватель магистратуры Университета «Иннополис», ИИ-предприниматель), Арман Костанян (директор Лицея «Иннополис»), Кирилл Миленький (IT-предприниматель). Обсудили, как искусственный интеллект и цифровые технологии становятся партнёрами в познании мира, как эти инструменты помогают структурировать настоящее и прогнозировать будущее, открывая новые возможности для творчества, саморазвития и продуктивной деятельности.

Пример: дискуссия после читки пьесы «Перекрестки судеб»

Учреждение: Централизованная городская библиотечная система города Астрахани. Организаторы задались вопросом: «А может ли нейросеть заменить творца?». Пьеса «Перекрестки судеб» была написана искусственным интеллектом: ChatGPT создал подробный сценарный план, а затем по нему написал отдельные эпизоды. Фоновые изображения созданы с помощью «Шедеврума», голос за кадром — SUNO. Героев пьесы (Родион Раскольников, Татьяна Ларина, Анна Каренина, Илья Обломов) сыграли астраханские актёры. Экспертами выступили солистка Астраханского государственного Театра Оперы и Балета Зинаида Дюжова и писатель, журналист Марина Паренская. Зрителями стали студенты, молодые актёры и творческая интеллигенция. В итоговом обсуждении участники пришли к выводу: нейросеть — хороший помощник, но самостоятельным творцом она пока не способна быть. Главный результат — возможность на конкретном примере обсудить таланты нейросети в сфере драматургии.

11.2. Игры и квизы по цифровой грамотности и кибербезопасности

Игровые форматы стали одними из самых востребованных. Библиотеки разрабатывали командные интеллектуальные игры (квизы, «батлы», квесты) и индивидуальные соревнования. Основные темы: кибербезопасность (фишинг, дипфейки, двухфакторная аутентификация), цифровой этикет, медиаграмотность, история цифровых технологий. Преимущество формата — возможность охватить разный уровень подготовки и вовлечь даже тех, кто не интересуется технологиями глубоко.

Пример: «Цифровой батл: ловушка для лайка»

Учреждение: Библиотека посёлка Кострово Зеленоградского объединения библиотек Зеленоградского муниципального округа Калининградской области. Игру вела «Алиса Селезнёва» — цифровая копия литературного персонажа, реализованная в виде чат-бота. Участники — обучающиеся 7–9 классов и участники «Движения Первых» Переславской школы. Команды выполняли задания по четырём блокам: кибербезопасность (фишинг, дипфейки, двухфакторная аутентификация), искусственный интеллект, цифровой этикет, домашнее задание (создание иллюстрации «Школы будущего» в нейросети по заданному шаблону промпта). Участники: 27 человек. Учащимся рассказали историю создания ИИ, существующие разработки и достижения, примеры практического применения в различных сферах. Обсудили преимущества и недостатки ИИ, этические аспекты, влияние на повседневную жизнь. Технологии: чат-бот в роли ведущего, платформа для онлайн-встречи, нейросети для генерации изображений.

11.3. Мастер-классы и практикумы по работе с нейросетями

Практические занятия с нейросетями стали одним из самых востребованных форматов. Мастер-классы проводились как сотрудниками библиотек, так и приглашёнными IT-специалистами, разработчиками, преподавателями. Библиотеки предлагали: освоение промпт-инжиниринга, генерацию изображений, текстов, музыки и видео, создание чат-ботов, разработку ИИ-персонажей.

ВИДЕО 1

Развёрнутый пример: «Нейросети в нашей жизни» (познавательный мастер-класс + мини-хакатон)

Учреждение: Государственная научная библиотека Кузбасса им. В.Д. Федорова, Кемеровская область. Участники: 155 человек (от 14 до 35 лет). На мастер-классе участники увидели наглядные примеры генерации изображений и видео с помощью нейросетей, учились правильно формулировать запросы. Ребята убедились, как нейросети могут стать помощниками в учёбе — от создания презентаций до решения сложных задач. Они создавали собственных ИИ-персонажей-помощников, генерировали изображения на заданные темы. Студенты приняли участие в мини-хакатоне, где придумывали проекты ИИ-сервисов для образовательных организаций — от правовых чат-ботов до креативных помощников для творческой деятельности.

Пример: «Нейросети — доступ детям»

Учреждение: Модельная библиотека №4 Первоуральского МБУК «Централизованная библиотечная система», Свердловская область. Творческая лаборатория знакомила подростков от 10 до 14 лет с понятием «нейросеть», её возможностями и основными принципами работы. После теории юные гости на интерактивной панели вместе со специалистом пробовали создавать живые иллюстрации по придуманным сказочным текстам-описаниям, затем приступали к самостоятельной работе. В финале желающие демонстрировали свои работы. Лаборатория не ограничилась периодом акции: всего прошло 22 мероприятия с посещением 697 человек.

Пример: практикум «НейроТехнологии»

Учреждение: Красноярская краевая молодёжная библиотека, Красноярский край. Эксперт по IT-технологиям в сфере автоматизации бизнеса Константин Соломин в игровой форме продемонстрировал возможности нейросетей и научил применять их в повседневной жизни и профессиональной среде. Программу недели дополнили: встреча «По щелчку мыши» с архитектором и фулстек-разработчиком Романом Чалым (принципы работы и передачи данных в глобальной сети); беседа «Цифровой мир: советы программиста» со специалистом по внедрению информационных систем Дмитрием Козловым (правила безопасного поведения в интернете); воркшоп «Время цифровых перемен» с Александром Жуковым (биометрические технологии и защита личных данных).

11.4. Лекции и открытые разговоры с IT-специалистами

Лекционный формат остаётся базовым. В рамках МНЦТ—2025 лекции и паблик-токи использовались для знакомства молодёжи с IT-профессиями, цифровой безопасностью, устройством интернета, биометрическими технологиями. Ключевая особенность — привлечение в качестве лекторов действующих IT-специалистов, а не только библиотекарей.

Пример: фестиваль «Код реальности»

Учреждение: Псковская областная универсальная научная библиотека им. В.Я. Курбатова. Лекция и практикум от специалистов Сбербанка по кибербезопасности. Партнёры: Псковское ГОСБ № 8630 ПАО «Сбербанк», Управление МВД России по Псковской области. Фестиваль был призван привлечь внимание молодёжи к вопросам цифровой грамотности, информационной безопасности и перспективам развития ИИ. Участники: молодёжь от 15 до 18 лет — студенты профессиональных образовательных учреждений (Псковский кооперативный техникум, Псковский политехнический колледж, Псковский областной колледж искусств им. Н.А. Римского-Корсакова). Всего 61 студент.

Пример: лекция «Феномен искусственного интеллекта простыми словами»

Учреждение: Самарская областная библиотека для молодёжи. Спикер — Станислав Грущенко, основатель и генеральный директор компании «Умные помощники». В онлайн-лекции рассказано, что такое искусственный интеллект, где и как мы каждый день пользуемся им, как ИИ обучается и анализирует данные.

Пример: лекция «Мир за пикселями»

Учреждение: Курганская областная универсальная научная библиотека им. А.К. Югова. В течение недели проходили лекции и дискуссии об истории игр, их устройстве и влиянии на человека. Финальный «ИгроКвиз» позволил участникам применить полученные знания на практике: пять тематических раундов проверяли эрудицию, умение узнавать игры по фрагментам трейлеров, музыке и скриншотам.

11.5. Выставки (в том числе с дополненной реальностью и ретро-техникой)

Выставочная работа выходила за рамки традиционных книжных экспозиций. Библиотеки создавали выставки-инсталляции, совмещающие ретро- и современную технику; выставки с дополненной реальностью (оживающие репродукции картин, QR-коды с дополнительным контентом); экспозиции, посвящённые истории цифровых технологий.

Пример: выставка-инсталляция «Технологии: вчера — сегодня — завтра» с интерактивными зонами

Учреждение: Межпоселенческая библиотечная система Тбилисского района, Межпоселенческая центральная районная библиотека, Краснодарский край. Выставка строилась вокруг сопоставления ретро-техники и современных устройств. Посетители могли познакомиться с образцами техники прошлых лет, сравнить их с современными цифровыми устройствами, принять участие в интерактивных зонах (в том числе озвучить фрагмент фильма с последующей обработкой голоса с помощью ИИ). Особой частью стала рефлексивная зона: участники анонимно записывали на листках, каким они видят мир в 2050 году. Большинство прогнозов носило оптимистичный характер — от дружбы с роботами до экологичного воздушного транспорта. Участники: 25 человек (от 14 до 35 лет) из «Движения Первых».

Пример: аудиоэкскурсия «Аудиогид: по памятным местам г. Комсомольск-на-Амуре»

Учреждение: МУК «Городская централизованная библиотека», структурное подразделение Центральная модельная детская библиотека им. М. Горького (Комсомольск-на-Амуре), Хабаровский край. Студенты Губернаторского авиастроительного колледжа познакомились с историей достопримечательностей города на платформе Izi.Travel для создания аудиогидов. Экскурсию дополнил мастер-класс «VR: волшебство дополненной реальности».

11.6. Хакатоны и практикумы по VR/AR

Технологии виртуальной и дополненной реальности оказались востребованы среди студентов IT-специальностей и школьников, интересующихся программированием и 3D-моделированием. Библиотеки использовали как готовые VR-приложения, так и разрабатывали собственный контент (в том числе краеведческой направленности).

Пример: комплекс мероприятий по VR и ИИ

Учреждение: Государственная библиотека Югры, Ханты-Мансийский автономный округ — Югра. Библиотека провела три мероприятия в гибридном формате, охватив все 22 муниципальных образования Югры:

1. Практикум по разработке VR-приложений для студентов IT-специальностей колледжа.
2. Лекция по созданию и применению VR и ИИ в библиотечной практике для Молодёжной секции библиотечной ассоциации Югры и специалистов библиотек региона. Приглашённый спикер — Артём Буфтяк (контентный продюсер РБК, экс-заместитель директора Дирекции новых медиа МИА «Россия сегодня»).
3. Показ VR-приложений для волонтёров Форума волонтёрских организаций, оказывающих помощь участникам СВО и членам их семей. Библиотека использовала собственный VR-контент — приложения, посвящённые памятникам Победы Ханты-Мансийска («Танк», «Мемориал Славы»), а также исторические приложения («Нюрнбергский трибунал», «Водружение Знамени Победы над Рейхстагом»). Участники: 782 человека (от 14 до 35 лет).

11.7. Кейс-игры и решение практических задач с ИИ

Кейс-формат предполагает погружение в смоделированную профессиональную или жизненную ситуацию, где требуется применить знания о цифровых технологиях для решения конкретной задачи. В отличие от викторин, кейс-игры требуют аналитического мышления, умения аргументировать и работать в команде.

Пример: кейс-игра «НейроГрад: создавай будущее с ИИ»

Учреждение: Городская библиотека № 15 Централизованной библиотечной системы имени Закруткина, Краснодарский край. Участники: студенты медицинского колледжа. Основная часть игры заключалась в решении двух профессионально ориентированных кейсов:

1. «Диагностика в цифре» — моделирование ситуации, в которой ИИ помогает врачу в постановке диагноза на основе анализа симптомов и данных медицинских исследований.

2. «ИИ в поликлинике» — оптимизация работы медицинского учреждения с помощью цифровых технологий (запись пациентов, распределение нагрузки на врачей, обработка обращений). Каждый кейс участники защищали перед оппонентами, отвечали на вопросы, аргументировали решения. Организаторы отметили, что студенты «с достоинством выходили из щекотливых ситуаций, созданных оппонентами».

11.8. Челлендж «#МойЦифровойДвойник»

Челлендж коротких видео стал специальным форматом, запущенным в поддержку МНЦТ. Он проходил полностью в цифровой среде — в социальной сети «ВКонтакте». Участникам предлагалось создать короткий ролик (до 1 минуты) на тему взаимодействия реального и цифрового «я», используя нейросети для генерации аватаров, фонов или саундтреков. Формат позволял привлечь молодёжь, которая не посещает библиотечные мероприятия, но активна в соцсетях. Организатор челленджа: Российская государственная библиотека для молодёжи. Сроки: 3 ноября — 2 декабря 2025 года. Участникам предлагалось: снять видео до 1 минуты, раскрыть тему «Кто ты в сети, а кто в реальности?», использовать нейросети (по желанию), опубликовать с хештегами #МойЦифровойДвойник и #МНЦТ. Лучшие ролики представлены на информационных ресурсах акции. Участниками стали как индивидуальные пользователи, так и библиотеки с читателями.

11.9. Творческие лаборатории и мастер-классы для младшей возрастной аудитории (до 14 лет)

Хотя основная целевая аудитория — от 14 до 35 лет, некоторые библиотеки проводили мероприятия для младших участников. Они отличались игровой формой, упрощённой терминологией и акцентом на практическое действие.

Пример: мастер-класс по созданию мультиков в PowerPoint

Учреждение: Гуманитарный центр-библиотека имени семьи Полевых города Иркутска. Библиотекарь обучила школьников создавать анимацию в стандартной программе, показывая скрытые возможности привычного софта.

Пример: занятие в модельной Детской библиотеке-филиале Андроповской ЦБС Ставропольского края Участники до 14 лет познакомились с устройством компьютера, назначением основных клавиш, азами работы (включение, выключение, подключение устройств, печать на принтере), получили знания об интернете, поисковых системах, электронной почте, регистрации в соцсетях.

11.10. Мероприятия для специалистов (библиотекарей, педагогов)

Часть библиотек организовала мероприятия для профессиональной аудитории — библиотекарей, учителей информатики, специалистов по работе с молодёжью. Такие мероприятия носили методический и рефлексивный характер.

Пример: интеллектуальная игра «БайтБИТва»

Учреждение: Государственная универсальная научная библиотека Красноярского края. Для учителей информатики (56 человек) была организована интеллектуальная игра. В тот же день для специалистов библиотек города (28 человек) прошла лекция-размышление «Будущее начинается сегодня: использование ИИ в библиотеках». Также проведена онлайн-экскурсия «Профессии, связанные с компьютером» для воспитанников Канской воспитательной колонии ГУФСИН России по Красноярскому краю (32 человека), где рассказали о сканирующем оборудовании и миссии библиотеки по сохранению документального наследия.

11.11. Мероприятия по кибербезопасности и защите персональных данных

Тема кибербезопасности традиционно занимает значительное место. В 2025 году библиотеки использовали информационные часы, лекции, практикумы по созданию надёжных паролей, настройке двухфакторной аутентификации, разбору мошеннических схем. Отличительная черта — смещение от перечисления угроз к выработке конкретных навыков защиты.

Пример: «Правила сетевого этикета или как общаться в сети» (классный час с элементами кибербезопасности)

Учреждение: Сельская библиотечная система Парковского сельского поселения Тихорецкого района Краснодарского края. С учащимися обсудили: оскорбления, фейки, кибербуллинг; меры предосторожности для защиты личной информации; как не стать жертвой мошенников; авторские права. Завершился классный час онлайн-викториной «Безопасность в интернете». Участники: учащиеся 9 класса (14–15 лет).

Пример: информационный час о персональных данных

Учреждение: Городская молодёжная библиотека-филиал № 18 им. М. Горького, Централизованная библиотечная система города Новороссийска, Краснодарский край. Медиапрезентация «Цифровой этикет» представила правила поведения в чатах, соцсетях, при онлайн-встречах. В ходе диспута разбирали вопросы: зачем нужен цифровой этикет, как выстроить коммуникацию в команде, если все находятся в разных часовых поясах, этика и вред голосовых сообщений, почему важно соблюдать нормы общения в цифровом пространстве. Участники: от 14 до 35 лет.

12. Что показала акция: выводы и наблюдения

12.1. География и типы библиотек

В акции приняли участие библиотеки разных типов и уровней: национальные и областные, краевые и республиканские библиотеки для детей и молодёжи, муниципальные ЦБС, городские, районные и сельские библиотеки, модельные библиотеки, библиотеки образовательных учреждений. География охватила десятки регионов — от Калининградской области на западе до Хабаровского края на востоке, от Ханты-Мансийского автономного округа на севере до Краснодарского края на юге. Акция показала: интерес к цифровым технологиям и готовность осваивать их есть у библиотек независимо от статуса, местоположения и ресурсной обеспеченности.

12.2. Цифровизация как инструмент просвещения: не замена, а расширение

Одним из ключевых наблюдений стало то, что цифровые технологии не породили принципиально новых библиотечных форматов. Они стали инструментом, который помогает по-новому наполнить традиционные формы работы — выставку, игру, мастер-класс, дебаты, читку, экскурсию, лекцию.

Что это означает на практике?

  • Выставка обрела интерактивность: дополненная реальность «оживляет» репродукции картин, QR-коды ведут к дополнительному контенту, рефлексивные зоны собирают отклики посетителей.
  • Игра стала цифровой: чат-боты ведут участников по сценарию, нейросети генерируют задания, онлайн-викторины позволяют охватить удалённую аудиторию.
  • Мастер-класс превратился в творческую лабораторию: участники не слушают о нейросетях, а сразу создают с их помощью иллюстрации, персонажей, музыкальные треки.
  • Дебаты вышли на новый уровень: искусственный интеллект выступает в роли судьи, оппонента или генератора тем.
  • Экскурсия стала объёмной: VR-шлем заменяет путеводитель, а собственный краеведческий контент позволяет «посетить» памятники, до которых физически не добраться.
  • Читка пьесы превратилась в эксперимент: текст написан нейросетью, фоны сгенерированы ИИ, а актёры и зрители обсуждают, где заканчивается помощник и начинается творец.

Цифровизация не отменяет сути библиотечной работы — просвещения, доступа к знаниям, живой коммуникации. Она расширяет возможности библиотек, делает их формы работы более наглядными, интерактивными и близкими молодёжи, которая выросла в цифровой среде.

12.3. Проникновение интернета и новый уровень равенства: от ресурсов — к мастерству

Анализируя заявки участников, можно заметить важную тенденцию, которая отличает эту акцию от предыдущих. Раньше, на первых Молодёжных неделях цифровых технологий (2021 и 2023), наблюдалось чёткое разделение по ресурсному принципу: библиотеки городов-миллионников и областные выглядели увереннее; муниципальные и тем более сельские чаще ограничивались простыми форматами — лекциями, беседами, книжными выставками; качество и сложность мероприятия прямо коррелировали с бюджетом, техническим оснащением и доступом к партнёрам.

Акция 2025 года показывает иную картину. Да, разница в ресурсах сохраняется объективно. Однако сегодня качество и креативность мероприятия в гораздо большей степени зависят от индивидуального мастерства библиотекаря (или команды), его изобретательности, готовности осваивать новое и умения выстраивать партнёрства на местном уровне.

Примеры из заявок это подтверждают:

  • сельская библиотека в Калининградской области проводит онлайн-игру с чат-ботом «Алиса Селезнёва» и даёт домашнее задание с нейросетями;
  • небольшая модельная библиотека в Первоуральске проводит 22 занятия по нейросетям для детей до 14 лет, собрав почти 700 участников;
  • библиотека в посёлке Тбилисского района Краснодарского края создаёт выставку-инсталляцию с ИИ-обработкой голоса и рефлексивной зоной.

Интернет и доступность цифровых инструментов (бесплатные нейросети, облачные сервисы, платформы для видеосвязи, социальные сети) выравнивают поле. Библиотекарь в небольшом посёлке имеет доступ к тем же ChatGPT, «Шедевруму», SUNO, нейросетям от «Сбера», «Яндекса» и VK, что и библиотекарь в Москве. Разница — в смелости, фантазии и готовности пробовать.

Это очень важная ценность, которую цифровизация дала библиотечной сфере. И эту ценность хотелось бы сохранить и приумножить: чтобы география и масштаб библиотеки перестали быть главным предсказателем того, насколько интересным будет мероприятие. Индивидуальное мастерство, изобретательность и желание учиться — вот что выходит на первый план.

12.4. Искусственный интеллект в библиотеках: начало большого пути

Отдельного внимания заслуживает использование искусственного интеллекта в мероприятиях МНЦТ—2025. Это направление стало одним из самых заметных и массовых.

Библиотеки использовали ИИ в разных ролях:

  • как тему для лекций, мастер-классов и квизов;
  • как инструмент для генерации текстов, изображений, музыки, видео;
  • как участника мероприятий (судья в дебатах, ведущий игры, соавтор пьесы);
  • как домашнее задание для читателей (создание иллюстрации в нейросети).

При этом важно отметить: использование ИИ в библиотечной практике пока находится на начальном этапе. Многие библиотеки только начинают осваивать нейросети, пробуют простые сценарии — генерацию изображений по промптам, создание чат-ботов в мессенджерах. Уровень глубины разный: от одноразовых мастер-классов до системной работы (как в Первоуральске, где творческая лаборатория продолжила работу и после акции).

Однако сама по себе готовность пробовать — уже важный результат. Библиотекари не боятся экспериментировать с ИИ, даже если пока не до конца понимают все его возможности и ограничения. А там, где есть готовность, рано или поздно появляется и мастерство. Акция показала, что изобретательность в этой сфере у библиотекарей есть, и это не может не радовать.

12.5. Зона роста: культура документирования и презентации результатов

Анализируя присланные заявки и отчёты, нельзя не отметить одну системную проблему, которая встречается у значительной части участников — недостаточное внимание к фиксации и презентации результатов.

Это выражается в разном:

  • отсутствие фотографий или видео с мероприятия (или их очень мало);
  • размытые, краткие описания, из которых не понять, что именно происходило;
  • отсутствие ссылок на публикации в социальных сетях или СМИ;
  • нет презентационных материалов, которые можно было бы использовать для тиражирования практики;
  • папки в облачных хранилищах либо не предоставлены, либо закрыты для доступа.

Конечно, это не умаляет ценности самой проведённой работы. Библиотекари делают важное дело, и главное — сам факт мероприятия и его влияние на участников, а не отчёт. Но вместе с тем, качественная документация — это не бюрократическая нагрузка, а инструмент:

  • для распространения успешного опыта среди других библиотек;
  • для привлечения внимания партнёров и СМИ;
  • для получения обратной связи от участников;
  • для анализа и улучшения собственной работы в будущем.

Хочется пожелать участникам будущих акций немного больше внимания к фиксации: несколько фотографий, короткое видео, понятное описание, открытая папка в облаке. Это не требует больших ресурсов, но сильно увеличивает отдачу от проведённой работы — как для самой библиотеки, так и для всего библиотечного сообщества.

12.6. Разнообразие аудитории: от детей и подростков до специалистов

Акция показала, что библиотеки умеют работать с разными сегментами молодёжной аудитории (и не только):

  • школьники 7—9 классов — активные участники игр, квестов, творческих лабораторий;
  • студенты колледжей и вузов — аудитория лекций, дебатов, паблик-токов, хакатонов, кейс-игр;
  • участники «Движения Первых» — отдельная целевая группа в ряде регионов;
  • молодые специалисты и творческая молодёжь — зрители читок пьес, участники дискуссий об ИИ;
  • специалисты (библиотекари, учителя информатики) — отдельная аудитория для лекций-размышлений, интеллектуальных игр и обмена опытом;
  • дети до 14 лет — хотя формально не входили в целевую аудиторию, некоторые библиотеки проводили для них отдельные занятия (например, творческая лаборатория по нейросетям в Первоуральске).

Такое разнообразие говорит о том, что библиотеки гибко подходят к форматам и содержанию, учитывая возраст, интересы и уровень подготовки разных групп. Это важное качество, которое позволяет делать цифровое просвещение доступным для всех.

13. Заключение: цифровизация — это доступность

Подводя итог III Всероссийской библиотечной акции «Молодёжная неделя цифровых технологий», хочется вернуться к её главному смыслу.

Цифровизация — это не про «модные технологии» и не про замену живого общения экранами. Цифровизация — это про доступность:

  • доступность знаний для тех, кто не может прийти в библиотеку очно;
  • доступность образования через онлайн-курсы, вебинары, цифровые инструменты;
  • доступность мира в целом — через VR-экскурсии, аудиогиды, краеведческие приложения.

Библиотеки, осваивая эти инструменты, остаются собой: местом, где человек встречается с культурой, знанием и другим человеком. Но теперь у них появляется больше способов эту встречу организовать.

Особенно радует, что библиотеки не боятся искусственного интеллекта. Да, его использование пока во многом начальное, экспериментальное. Да, не всегда получается сразу глубоко и системно. Но само желание пробовать, экспериментировать, вовлекать молодёжь в разговор о границах ИИ и человека — это уже много. А акция показала, что есть ещё и изобретательность.

«Пользуйтесь технологиями и не теряйте себя» — эта фраза, пожалуй, лучше всего резюмирует то, что мы увидели в заявках участников. Библиотеки не превращаются в IT-центры. Они остаются библиотеками — но библиотеками, которые умеют говорить с молодёжью на её языке, используя её инструменты, но не подменяя этим живое человеческое взаимодействие.

Итоги конкурса лучших практик будут подведены на Конгрессе Российской библиотечной ассоциации в Екатеринбурге в мае 2026 года. Но уже сейчас понятно: акция состоялась, библиотеки показали себя достойно, а накопленный опыт, хочется верить, не растворится в отчётах, а станет частью повседневной практики.